К страницам 159 учебника.
Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Какова была основная деятельность большинства китайцев?
Вопрос короткий, и ответ на него короткий. Но хорошо ответить — значит подтвердить картинкой и добавить, что из этого следовало.
Смотреть: учебник, с. 149 (иллюстрация и подпись) и с. 150.
Что на фреске. Подпись называет её прямо: «Крестьяне за работой». На ней люди в поле.
Основное занятие. Земледелие. Учебник говорит об этом первой же фразой пункта: занятием большинства китайцев было земледелие.
Чем это подтверждается. Трудолюбивые крестьяне обрабатывали и засевали каждый доступный участок пашни. Выращивали рис, апельсины и мандарины, чай и сахарный тростник, разводили разнообразный скот.
Что из этого следовало. В мирные годы крестьянам удавалось прокормить не только себя, но и многочисленное население городов, армию и чиновников. Кроме того, они платили налоги и деньгами, и урожаем, а также выполняли общественные работы: строили укрепления и дороги, ремонтировали старые и рыли новые каналы.
Как ответить одной фразой. Большинство китайцев занималось земледелием, и именно их труд кормил города, армию и государственный аппарат, а их же руками строились каналы, дороги и укрепления.
Это примерный ответ. Сверьтесь с параграфом и перескажите своими словами: формулировки бывают разные, а отвечать на уроке вам.
Предположите, каким образом природные условия и географическое положение Китая и Японии обусловили жизнь населения этих стран.
Слово предположите значит, что ответ надо собрать самому, связав факты из разных мест параграфа. Удобно идти по странам, а внутри каждой — от природы к занятиям и дальше к истории.
Смотреть: учебник, с. 150, 152 (карта) и 154.
Китай: большая равнина с двумя великими реками. Жаркий юг и более прохладный север, много пахотной земли. Отсюда земледелие как занятие большинства и очень плотное население.
Что из этого вышло. Чтобы реки не губили урожай и чтобы юг мог кормить север, понадобились огромные общие работы: дамбы и Великий канал, соединивший юг и север страны. Такие стройки требуют сильной центральной власти и множества чиновников — и они в Китае были.
Китай: открытая граница со степью. С севера страна соседствует с кочевниками. Отсюда Великая Китайская стена, которую достраивали веками, и постоянная военная угроза: в XII веке север захватили степняки, а в XIII — монголы.
Япония: острова, где природа опасна. Морские бури, ураганы, наводнения и землетрясения нередко уничтожали урожай и стирали с лица земли целые поселения. Земли мало, она гористая.
Что из этого вышло. Во-первых, выносливость и упорство: учебник пишет, что жизнь вновь возрождалась в этих местах. Во-вторых, особое отношение к природе — в синтоизме священными считались камень, дерево, ручей, и японцы вписывали жилища и храмы в окружающую природу. В-третьих, море защитило страну: монголы дважды пытались высадиться и оба раза неудачно, а во второй раз их флот потопил ураган.
И одно общее следствие. Япония находится рядом с Китаем, но отделена от него морем. Поэтому она могла спокойно заимствовать китайские порядки и культуру, не рискуя быть завоёванной.
Это примерный ответ. Сверьтесь с параграфом и перескажите своими словами: формулировки бывают разные, а отвечать на уроке вам.
Как образование влияло на государственную карьеру в Китае? Различались ли способы занятия должностей в Китае и в других странах?
Две части, и вторая — на сравнение со всем, что вы читали раньше. Ответ на неё: да, различались, и очень сильно.
Смотреть: учебник, с. 150–151; про Европу — § 7, с. 76–78 и § 13, с. 125.
В Китае должность давал экзамен. Стать чиновником мог каждый образованный человек, и к экзамену допускался любой свободный. Система имела три уровня, каждый закреплял учёную степень: первый не давал права на чиновничий пост, но позволял, например, работать учителем; на втором писали несколько сочинений по книгам Конфуция, одно из них в стихах, и проверяли знание государственного устройства, географии и истории; высший сдавали в столице, часто при императоре, за три дня, запертыми в одиночку и под надзором, чтобы не списали.
Оговорка. Образованных людей среди простолюдинов было мало, поэтому на высокие должности претендовали в основном состоятельные китайцы. Но и бедняки имели шанс: иногда деньги на учёбу одного талантливого юноши собирала вся деревня.
В Европе должность давало рождение. Место в обществе определялось сословием и наследством: сын феодала становился феодалом, а высшие должности занимала знатная родня правителя. Золотая булла 1356 года прямо закрепила за крупными феодалами наследственные права.
Чем это оборачивалось. Существование системы экзаменов ослабляло влияние наследственной знати и укрепляло власть императора: претенденты должны были доказывать своё право занимать высокое положение. А в Европе наследственная знать, напротив, веками теснила королей.
Одной фразой. В Китае положение добывалось знаниями и могло быть отнято, в Европе оно получалось по рождению и отнято быть не могло, — и потому китайский император был сильнее европейского короля.
Это примерный ответ. Сверьтесь с параграфом и перескажите своими словами: формулировки бывают разные, а отвечать на уроке вам.
Почему Китай был завоёван монголами, а Япония нет?
Ждут не один довод, а несколько. Самый очевидный — география, но одной географией не обойтись.
Смотреть: учебник, с. 152, 155; про монголов — § 15, с. 142–145.
География — главный довод. Китай граничит со степью по суше: монгольская конница доходила до него, не меняя способа воевать. Япония отделена морем, и даже в самом узком месте пролива до неё около двухсот километров. Чтобы напасть, конное войско должно было сесть на корабли.
Состояние Китая. Монголы пришли не в сильную страну. Власть императоров новой династии была слабой, а север уже в XII веке захватили степные кочевники. Учебник прямо говорит, что слабостью власти и воспользовались враги Поднебесной. Завоевание заняло десятилетия и завершилось в 1279 году.
Япония: две попытки. Первая высадка была отбита японскими воинами. Во второй раз Японию спасла природа: поднявшийся ураган, который японцы назвали камикадзе — «божественный ветер», — потопил большинство кораблей захватчиков.
Чего не хватало монголам. Их сила, как вы читали в пятнадцатом параграфе, была в коннице: лучники, сабельные атаки, тяжёлая конница в конце. На кораблях всё это не работает. Там же перечислены и другие места, где монголов остановили, — джунгли Вьетнама, Северная Индия, Палестина: всюду это земли, где конница теряет преимущество.
И справедливости ради. Японию защищало и то, что к концу XIII века она была собрана: власть сосредоточил в руках сёгун, и войско самураев оказалось под единым началом. Китай же монголы застали разделённым.
Это примерный ответ. Сверьтесь с параграфом и перескажите своими словами: формулировки бывают разные, а отвечать на уроке вам.
Расположите китайские императорские династии по порядку их правления: 1) династия Мин; 2) монгольская династия; 3) династия Тан.
Все три даты есть в ленте в начале параграфа. Ответ записывается номерами.
Даты. Тан — с 618 года. Монгольская династия — завоевание Китая 1209–1279 годов. Мин — с 1368 года, после изгнания монголов.
Порядок: 3 → 2 → 1.
Как это запомнить без зубрёжки. Три династии складываются в один сюжет и повторяют круг из второго пункта: смута → полководец берёт столицу и основывает Тан → расцвет → упадок и завоевание чужими → восстание красных повязок → крестьянин становится императором и основывает Мин. Монгольская династия стоит ровно в той точке круга, где старая власть уже рухнула, а новая ещё не возникла.
Это примерный ответ. Сверьтесь с параграфом и перескажите своими словами: формулировки бывают разные, а отвечать на уроке вам.
Отрывок из книги «Напутствие вступающему на Путь Воина» (бусидо). 1. Что считалось главным долгом самурая? Какие обязанности самурая описаны в документе? 2. Найдите в тексте слова, доказывающие, что, будучи воинами, самураи ценили красоту жизни во всех её проявлениях.
Первая часть — пересказать текст. Вторая — найти конкретные слова, а не рассуждать вообще. Ищите образы, а не утверждения.
Главный долг. Текст называет его прямо: самурай должен постоянно помнить — днём и ночью, — что он должен умереть. Автор так и говорит: вот его главное дело.
Обязанности, названные в документе. Прожить жизнь в соответствии с верностью и сыновней почтительностью; избегнуть зол и несчастий; уберечь себя от болезней и бед. Учебник добавляет к этому то, чего в отрывке нет: кодекс требовал верности своему господину, признавал достойным лишь военное дело и был проникнут духом презрения к смерти, а под угрозой пленения или при «потере лица» самурай обязан был совершить харакири.
Слова про красоту жизни. Это последняя фраза: жизнь мимолётна, подобно капле вечерней росы и утреннему инею. Автор мог сказать просто «жизнь коротка», но выбрал два образа из природы, и оба — про хрупкую красоту.
Почему воин так пишет. Потому что в японской культуре красота и недолговечность связаны напрямую. Вспомните стихотворение Оно-но Комати из параграфа: там тоже краса цветов отцвела, юность оказалась быстротечной, и из этого растёт мысль о невечности мира. Самурай, который каждый день помнит о смерти, по той же причине внимательнее других к росе и инею.
И вот что из этого следует. Напутствие обещает помнящему о смерти не ужас, а спокойствие: такой человек «насладится долгой жизнью» и будет «исключительной личностью, наделённой прекрасными качествами». Мысль о конце здесь нужна не для того, чтобы бояться, а чтобы не растратить время попусту.
Это примерный ответ. Сверьтесь с параграфом и перескажите своими словами: формулировки бывают разные, а отвечать на уроке вам.
Объясните значения понятий: сёгун, самурай, император. Управление какой страной позволяют описать эти термины?
Три определения плюс один вывод. Вывод простой, но важно объяснить, почему именно эта страна.
Император — глава государства. В Японии его власть считалась имеющей божественное происхождение: по легенде предком императорского рода был внук богини солнца. С конца XII века император был отстранён от управления, но остался символическим главой страны.
Сёгун — титул военачальника, который в конце XII века одолел соперников и сосредоточил в своих руках всю реальную власть в стране. Династии сёгунов менялись по итогам междоусобных войн.
Самурай — профессиональный воин. Большинство самураев были вассалами местных правителей; их кодекс требовал верности господину, признавал достойным лишь военное дело и был проникнут духом презрения к смерти.
Какая страна — Япония. И вот почему именно она: только там эти три слова описывают одно и то же время. Император есть и в Китае, воины есть везде, но сёгун — японское слово, и само его существование означает устройство, которого больше нигде нет: священный правитель без власти и военный правитель без священного звания.
Как проверить себя. Попробуйте описать этими словами Китай. Император подойдёт, самурай — нет (там областями правили чиновники по экзамену), сёгун — тем более. Значит, набор описывает именно Японию.
Это примерный ответ. Сверьтесь с параграфом и перескажите своими словами: формулировки бывают разные, а отвечать на уроке вам.