Всеобщая история · 6 класс · § 14, вопросы и задания

Вопросы и задания

К страницам 135 учебника.

Шесть заданий
Как этим пользоваться. Сначала прочитайте, о чём на самом деле спрашивают, и попробуйте ответить сами по каркасу. Ответ открывается кнопкой — он для проверки, а не для списывания. Списанный ответ вы не вспомните через неделю, а свой — вспомните.
Вопрос 1

Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа и определите, в каком стиле построен Кёльнский собор. Свой ответ аргументируйте.

О чём на самом деле спрашивают

Назвать стиль мало. Слово аргументируйте означает: перечислить признаки, которые видны на фотографии.

Каркас ответа

Смотреть: учебник, с. 128 (иллюстрация и подпись) и с. 129.

Показать ответ

Стиль — готический.

Признаки, которые видно. Высокие башни, увенчанные тонкими шпилями. Стрельчатые, то есть заострённые кверху арки. Тонкие колонны. Ажурная каменная резьба по всей поверхности. Огромные окна — стены почти целиком из них. Всё здание вытянуто вверх и выглядит лёгким.

Чего нет. Нет массивных глухих стен, нет круглых арок, нет узких окон-щелей и купола — то есть ничего романского.

Подтверждение из подписи. Строительство началось в XIII веке (в 1228 году) и завершилось только в 1880-м. XIII век — это уже время готики: романский стиль преобладал в XI–XII веках, а готика распространилась с XII века.

Как это сказать одной фразой. Кёльнский собор построен в готическом стиле: об этом говорят стрельчатые арки, шпили, ажурная резьба и огромные окна, а также время закладки — XIII век.

Это примерный ответ. Сверьтесь с параграфом и перескажите своими словами: формулировки бывают разные, а отвечать на уроке вам.

Вопрос 2

Назовите характерные признаки романского и готического архитектурных стилей.

О чём на самом деле спрашивают

Два списка. Чтобы не перепутать, называйте признаки парами: что у одного — и что у другого на том же месте.

Каркас ответа

Смотреть: учебник, с. 129.

Показать ответ

Названия. Романский — от латинского «римский»: мастера использовали элементы архитектуры Древнего Рима. Готический — от названия германских племён готов.

Романский стиль, XI–XII века:

  • круглые арки, колонны, бочкообразные своды;
  • массивные стены, прорезанные узкими окнами;
  • с высоты птичьего полёта храм напоминает крест, центр которого накрыт куполом.

Готический стиль, с XII века:

  • высокие башни, увенчанные тонкими шпилями;
  • стрельчатые арки и тонкие колонны;
  • ажурная каменная резьба;
  • множество огромных окон с витражами из разноцветных стёкол.

Как не перепутать. Держите в голове одну пару слов: романский — тяжёлый и тёмный, готический — лёгкий и светлый. Все остальные признаки из этого выводятся: толстой стене нужны маленькие окна, а каркасу стена вообще не нужна, и на её месте ставят стекло. Подробнее — в первом пункте.

Это примерный ответ. Сверьтесь с параграфом и перескажите своими словами: формулировки бывают разные, а отвечать на уроке вам.

Вопрос 3

Какие ступени обучения существовали в средневековом университете?

О чём на самом деле спрашивают

Слово ступени — ключевое. Ждут не перечень предметов, а порядок: сначала одно, потом другое.

Каркас ответа

Смотреть: учебник, с. 132–133.

Показать ответ

Первая ступень — тривиум, «искусства речи»: грамматика, риторика и диалектика. Овладевший ими мог читать и писать по-латыни, произносить проповеди, логично рассуждать и спорить с противниками веры.

Вторая ступень — квадривиум, «искусство чисел»: арифметика, геометрия, астрономия и музыка. Учащийся осваивал математические действия, учился ориентироваться в пространстве, вычислять церковные праздники и понимать суть духовной музыки.

Третья ступень — старший факультет. Окончив подготовительный факультет, студент мог поступить на один из трёх: богословский, юридический или медицинский.

Устройство. Университет делился на факультеты, которые возглавляли деканы; весь университет возглавлял ректор. Обучение проводилось на латыни и было платным.

Короткая формула для ответа. Тривиум → квадривиум → один из трёх старших факультетов. Сначала научись говорить, потом считать, потом выбирай профессию.

Это примерный ответ. Сверьтесь с параграфом и перескажите своими словами: формулировки бывают разные, а отвечать на уроке вам.

Работаем с источником

Отрывок из статьи М. Горького о Робин Гуде. В какую эпоху, по мнению писателя, жил исторический Робин Гуд? Кем он являлся? Чем образ Робин Гуда в народных балладах отличался от реального?

О чём на самом деле спрашивают

Три вопроса, и третий — главный. Он про то, что народная песня делает с человеком, о котором поёт.

Каркас ответа
Показать ответ

Эпоха. Конец XII века, примерно 1180–1200 годы. Это зрелое Средневековье — то самое время, о котором весь параграф. По нашему курсу это годы Иоанна Безземельного и его брата: в легендах о Робин Гуде принц Джон — это он.

Кем он являлся. По тексту — одним из саксов, остатков старинного населения Англии, только что побеждённых норманнами, выходцами из Франции. Эти люди не желали подчиняться власти завоевателей, чуждым обычаям и законам, жили в лесу и сохраняли военную организацию, нападая только на богатых. Горький прямо допускает, что это был простой разбойник, но разбойник, отличавшийся от обычных грабителей больших дорог.

Каким его сделали баллады. Неутомимым врагом угнетателей-норманнов, любимцем поселян, защитником бедняков, человеком, близким всякому, кто нуждался в его помощи. Горький говорит об этом так: поэтическое чувство народа сделало из него героя, почти равного святому.

В чём разница. Реальный — участник сопротивления побеждённых саксов, живший грабежом богатых. Балладный — безупречный защитник всех обиженных, фигура почти священная. Народ не выдумал его с нуля, но убрал всё неудобное и оставил то, что было нужно: заступника.

Зачем это задание стоит в параграфе о культуре. Оно показывает механизм, общий для всей главы. Так же устроены и героический эпос, и рыцарские романы: в них реальные исторические события переплетались с вымыслом. Робин Гуд — крестьянский вариант того же приёма.

Это примерный ответ. Сверьтесь с параграфом и перескажите своими словами: формулировки бывают разные, а отвечать на уроке вам.

Работаем с понятиями — 1

Расположите термины по степени повышения их значимости: студент, декан, ректор, преподаватель. Назовите слово, которое объединяет все эти понятия.

О чём на самом деле спрашивают

Выстроить лестницу снизу вверх и найти слово, под которое подходят все четверо.

Показать ответ

Порядок: студент → преподаватель → декан → ректор.

Почему так. Студент учится. Преподаватель учит. Декан возглавляет факультет — то есть стоит над преподавателями. Ректор возглавляет весь университет — то есть над деканами. Учебник прямо говорит, что университет имел право выбирать ректора и деканов, и называет декана главой факультета.

Объединяющее слово — университет. Все четверо — это люди университета; без него ни одно из этих слов в средневековом смысле не существует.

Если спросят по-другому. Можно сказать «члены университетской корпорации» или просто «университетские люди». Главное — назвать то целое, частями которого они все являются.

Это примерный ответ. Сверьтесь с параграфом и перескажите своими словами: формулировки бывают разные, а отвечать на уроке вам.

Работаем с понятиями — 2

Найдите лишнее понятие: грамматика, музыка, риторика, диалектика. Объясните свой ответ.

О чём на самом деле спрашивают

Три слова из одной группы, одно — из другой. Группы вы разбирали в третьем пункте.

Показать ответ

Лишнее — музыка.

Почему. Грамматика, риторика и диалектика составляют тривиум — первую ступень, «искусства речи». Музыка относится к квадривиуму — второй ступени, «искусству чисел», вместе с арифметикой, геометрией и астрономией.

Как проверить себя. Спросите про каждое слово: это про речь или про число? Грамматика, риторика, диалектика — все три про речь. Музыка в средневековой школе — про числовые соотношения звуков, поэтому её и поместили к математическим искусствам.

Если скажут, что музыка ведь искусство, а не наука. Это верно для нашего времени, но не для средневекового университета: там её изучали затем, чтобы понимать суть духовной музыки, и считали частью квадривиума. Задание проверяет знание именно этого деления.

Это примерный ответ. Сверьтесь с параграфом и перескажите своими словами: формулировки бывают разные, а отвечать на уроке вам.