К страницам 135 учебника.
Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа и определите, в каком стиле построен Кёльнский собор. Свой ответ аргументируйте.
Назвать стиль мало. Слово аргументируйте означает: перечислить признаки, которые видны на фотографии.
Смотреть: учебник, с. 128 (иллюстрация и подпись) и с. 129.
Стиль — готический.
Признаки, которые видно. Высокие башни, увенчанные тонкими шпилями. Стрельчатые, то есть заострённые кверху арки. Тонкие колонны. Ажурная каменная резьба по всей поверхности. Огромные окна — стены почти целиком из них. Всё здание вытянуто вверх и выглядит лёгким.
Чего нет. Нет массивных глухих стен, нет круглых арок, нет узких окон-щелей и купола — то есть ничего романского.
Подтверждение из подписи. Строительство началось в XIII веке (в 1228 году) и завершилось только в 1880-м. XIII век — это уже время готики: романский стиль преобладал в XI–XII веках, а готика распространилась с XII века.
Как это сказать одной фразой. Кёльнский собор построен в готическом стиле: об этом говорят стрельчатые арки, шпили, ажурная резьба и огромные окна, а также время закладки — XIII век.
Это примерный ответ. Сверьтесь с параграфом и перескажите своими словами: формулировки бывают разные, а отвечать на уроке вам.
Назовите характерные признаки романского и готического архитектурных стилей.
Два списка. Чтобы не перепутать, называйте признаки парами: что у одного — и что у другого на том же месте.
Смотреть: учебник, с. 129.
Названия. Романский — от латинского «римский»: мастера использовали элементы архитектуры Древнего Рима. Готический — от названия германских племён готов.
Романский стиль, XI–XII века:
Готический стиль, с XII века:
Как не перепутать. Держите в голове одну пару слов: романский — тяжёлый и тёмный, готический — лёгкий и светлый. Все остальные признаки из этого выводятся: толстой стене нужны маленькие окна, а каркасу стена вообще не нужна, и на её месте ставят стекло. Подробнее — в первом пункте.
Это примерный ответ. Сверьтесь с параграфом и перескажите своими словами: формулировки бывают разные, а отвечать на уроке вам.
Какие ступени обучения существовали в средневековом университете?
Слово ступени — ключевое. Ждут не перечень предметов, а порядок: сначала одно, потом другое.
Смотреть: учебник, с. 132–133.
Первая ступень — тривиум, «искусства речи»: грамматика, риторика и диалектика. Овладевший ими мог читать и писать по-латыни, произносить проповеди, логично рассуждать и спорить с противниками веры.
Вторая ступень — квадривиум, «искусство чисел»: арифметика, геометрия, астрономия и музыка. Учащийся осваивал математические действия, учился ориентироваться в пространстве, вычислять церковные праздники и понимать суть духовной музыки.
Третья ступень — старший факультет. Окончив подготовительный факультет, студент мог поступить на один из трёх: богословский, юридический или медицинский.
Устройство. Университет делился на факультеты, которые возглавляли деканы; весь университет возглавлял ректор. Обучение проводилось на латыни и было платным.
Короткая формула для ответа. Тривиум → квадривиум → один из трёх старших факультетов. Сначала научись говорить, потом считать, потом выбирай профессию.
Это примерный ответ. Сверьтесь с параграфом и перескажите своими словами: формулировки бывают разные, а отвечать на уроке вам.
Отрывок из статьи М. Горького о Робин Гуде. В какую эпоху, по мнению писателя, жил исторический Робин Гуд? Кем он являлся? Чем образ Робин Гуда в народных балладах отличался от реального?
Три вопроса, и третий — главный. Он про то, что народная песня делает с человеком, о котором поёт.
Эпоха. Конец XII века, примерно 1180–1200 годы. Это зрелое Средневековье — то самое время, о котором весь параграф. По нашему курсу это годы Иоанна Безземельного и его брата: в легендах о Робин Гуде принц Джон — это он.
Кем он являлся. По тексту — одним из саксов, остатков старинного населения Англии, только что побеждённых норманнами, выходцами из Франции. Эти люди не желали подчиняться власти завоевателей, чуждым обычаям и законам, жили в лесу и сохраняли военную организацию, нападая только на богатых. Горький прямо допускает, что это был простой разбойник, но разбойник, отличавшийся от обычных грабителей больших дорог.
Каким его сделали баллады. Неутомимым врагом угнетателей-норманнов, любимцем поселян, защитником бедняков, человеком, близким всякому, кто нуждался в его помощи. Горький говорит об этом так: поэтическое чувство народа сделало из него героя, почти равного святому.
В чём разница. Реальный — участник сопротивления побеждённых саксов, живший грабежом богатых. Балладный — безупречный защитник всех обиженных, фигура почти священная. Народ не выдумал его с нуля, но убрал всё неудобное и оставил то, что было нужно: заступника.
Зачем это задание стоит в параграфе о культуре. Оно показывает механизм, общий для всей главы. Так же устроены и героический эпос, и рыцарские романы: в них реальные исторические события переплетались с вымыслом. Робин Гуд — крестьянский вариант того же приёма.
Это примерный ответ. Сверьтесь с параграфом и перескажите своими словами: формулировки бывают разные, а отвечать на уроке вам.
Расположите термины по степени повышения их значимости: студент, декан, ректор, преподаватель. Назовите слово, которое объединяет все эти понятия.
Выстроить лестницу снизу вверх и найти слово, под которое подходят все четверо.
Порядок: студент → преподаватель → декан → ректор.
Почему так. Студент учится. Преподаватель учит. Декан возглавляет факультет — то есть стоит над преподавателями. Ректор возглавляет весь университет — то есть над деканами. Учебник прямо говорит, что университет имел право выбирать ректора и деканов, и называет декана главой факультета.
Объединяющее слово — университет. Все четверо — это люди университета; без него ни одно из этих слов в средневековом смысле не существует.
Если спросят по-другому. Можно сказать «члены университетской корпорации» или просто «университетские люди». Главное — назвать то целое, частями которого они все являются.
Это примерный ответ. Сверьтесь с параграфом и перескажите своими словами: формулировки бывают разные, а отвечать на уроке вам.
Найдите лишнее понятие: грамматика, музыка, риторика, диалектика. Объясните свой ответ.
Три слова из одной группы, одно — из другой. Группы вы разбирали в третьем пункте.
Лишнее — музыка.
Почему. Грамматика, риторика и диалектика составляют тривиум — первую ступень, «искусства речи». Музыка относится к квадривиуму — второй ступени, «искусству чисел», вместе с арифметикой, геометрией и астрономией.
Как проверить себя. Спросите про каждое слово: это про речь или про число? Грамматика, риторика, диалектика — все три про речь. Музыка в средневековой школе — про числовые соотношения звуков, поэтому её и поместили к математическим искусствам.
Если скажут, что музыка ведь искусство, а не наука. Это верно для нашего времени, но не для средневекового университета: там её изучали затем, чтобы понимать суть духовной музыки, и считали частью квадривиума. Задание проверяет знание именно этого деления.
Это примерный ответ. Сверьтесь с параграфом и перескажите своими словами: формулировки бывают разные, а отвечать на уроке вам.